De
splitsingen willen niet lukken. De maaltafels raken niet
geautomatiseerd. Het inzicht in de breuken en decimale getallen wordt
niet verworven. Het leren van de formules voor het berekenen van de
omtrek en de oppervlakte is een onmogelijke opgave. Het rekenen met
gehele getallen vlot niet …
Soms gaat het echt niet, hoe hard je ook je best doet.
Ik ben licentiate Pedagogische Wetenschappen en al bijna 10 jaar
gespecialiseerd in de diagnostiek en begeleiding van kinderen en
jongeren met rekenproblemen en dyscalculie. |
|
|
